ON SITE. FUNDACION SEOANE

[fotografía: Vari Caramés]

P10 · CENTRO GALEGO DA ARTE CONTEMPORÁNEA [GALICIAN CENTER OF CONTEMPORARY ART]

«...A grande dificultade no desenvolvemento do proxecto refírese á súa inserción nun espacio pouco a pouco previamente cheo por edificios de moi diferente escala e significación, só en parte e de forma relativamente relacionados. Compete ó Centro de Arte Contemporánea de Galicia mediar nestas difíciles relacións, transformando un aglomerado de edificios e espacios nun tecido coherente, englobando o convento de San Domingos tanto coma calquera modesta construción, unha praza coma un xardín privado...»

-Alvaro Siza (1993)

Se propone como práctica individual número 10 y última, de dos semanas de duración, el análisis del Centro Galego de Arte Contemporánea [CGAC] en Santiago de Compostela, diseñado por Alvaro Siza Vieira en 1988-1993. [As final individual asignment #10, two weeks long,  the analysis of the Centro Galego de Arte Contemporánea [CGAC], Santiago de Compostela, design by Alvaro Siza Vieira in 1988-1993 is proposed]

• Formato y entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa
• Fecha: hasta 23:55h del jueves 13.12.2018

NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

P09 · MOVIMIENTO MODERNO. ESCUELA BAUHAUS DESSAU [MODERN MOVEMENT. BAUHAUS SCHOOL]

ESCUELA BAUHAUS. DESSAU
BAUHAUS SCHOOL. DESSAU
AUTOR[Author]: Walter Gropius (1883-1969)
FECHA[Date]: 1925-26

situación [site]: 

Como práctica 09 del curso, en recuerdo del inminente centenario de la Escuela Bauhaus, se propone el análisis de su segunda sede, obra del Walter Gropius. [Remembering the centenary of the begining of Bauhaus, the individual practice#09, will be about the analysis of the Walter Gropius's design in Dessau]

La documentación gráfica se puede encontrar fácilmente en las monografías sobre su autor, en la web específica aportada en el título y muchos otros recrusos online.  [Graphic information can be easily found: library, specific site and many other online resources]

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 29.11.2018
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 29.11.2018,  23:55h.
NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

P08 · MOVIMIENTO MODERNO. LENGUAJE Y METODOLOGÍA [MODERN MOVEMENT. LANGUAGE AND METHODOLOGY]

SANATORIO ANTITUBERCULOSO PAIMIO
PAIMIO SANATORIUM / PAIMIO PARANTOLA  

AUTOR: Alvar Aalto (1988-1976)
FECHA: 1928-33
LOCALIZACIÓN: Paimio, Finlandia

Como práctica 08 del curso, relativa al Movimiento Moderno, y a realizar durante dos semanas, se propone el análisis de una obra del Alvar Aalto. En ella pueden leerse de modo paradigmático los conceptos de lenguaje y metodología del Movimiento Moderno desarrollados en clase, cuyo análisis pormenorizado será el objeto de este doble ejercicio, además de los otros aspectos que se consideren significativos para explicar la obra. [As individual practice#08, Modernist Movement, two weeks long, the analysis of an Alvar Aalto's work is proposed. Modernist concepts of language and methodology should be analyzed using the example in this double exercise. Any other relevant issues considered by students explaining the building will be apreciated]

La documentación gráfica se puede encontrar fácilmente en las monografías sobre su autor, en la web específica aportada en el título, así como en la web de la fundación que lleva su nombre.  [Graphic information can be easily found: library, specific site and Aalto Foundation]

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 22.11.2017
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 22.11.2017,  23:55h.
NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

P07 · REVOLUCION INDUSTRIAL [INDUSTRIAL REVOLUTION]

Rafael Moneo afirma en el Prólogo a la traducción española del Compendio de Lecciones de Arquitectura de Jean N. L. Durand (Pronaos, 1981), que el afán por tratar de atar a la historia la herencia moderna, supuso encontrar un precedente científico en el origen de la misma:

"...afán por legitimar los orígenes de la Arquitectura Moderna estableciendo una firme relación con el pasado..."

A modo como nexo de unión entre el tema de la Revolución Industrial y las lecciones sobre el Movimiento Moderno que comenzarán la próxima semana, SE PROPONE:

Analizar el edificio de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Coruña desde la perspectiva de las enseñanzas de Durand. (Los elementos fundamentales de la arquitectura, criterios de composición, partes o recintos primarios, secundarios, etc...), además de todos aquellos aspectos que el alumno considere de interés a la hora de abordar el análisis.

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 07.11.2018
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 01.11.2018,  23:55h.

· Se adjunta documentación gráfica de los planos originales de la ETSAC.
· Link al sitio web oficial, donde se puede acceder a los planos del estado actual en planta.

· Biblioteca ETSAC [signatura: 70 DUR]

· Versión francesa de la New York Public Library.

Planos del proyecto original de la Escuela

[Pulsar sobre la imagen inferior para obtenerla a mayor resolución]

P06 · HUMANISMO [HUMANISM]

Se propone como práctica relativa al Humanismo la comparación de dos ejemplos representativos de Renacimiento y Barroco, analizando las características fundamentales y las aportaciones propias de cada momento.[As individual excercise related to Humanism, compare a couple of representative examples from Reinassance and Baroque, looking at the main characteristics and  contributions of each period]

San Pietro in Montorio (D. Bramante, 1502) vs San Ivo alla Sapienza (F. Borromini, 1650).

Quisiéramos recordar la importancia de la esperada evolución y adecuada progresión en la calidad de las prácticas pues, además de su valor en la calificación final, se han concebido como herramienta fundamental para el seguimiento y aprendizaje durante el tiempo de docencia no presencial de la asignatura.

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 01.11.2018
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 01.11.2018,  23:55h.

NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

P05 · RENACIMIENTO [REINASSANCE]

Tras las clases de la semana relativas a la arquitectura del Renacimiento, se propone el análisis de la SACRISTIA VIEJA DE SAN LORENZO (Florencia), obra de F. Brunelleschi como práctica individual. [After this week classes related to Reinassance Architecture, the analysis of the OLD SACRISTY OF SAN LORENZO, by F. Brunelleschi is proposed as individual assignment]

El alumnado deberá analizar el edificio,-utilizando herramientas gráficas-, tratando de identificar las características fundamentales y aportaciones renacentistas que han sido expuestas en clase a través de otros ejemplos. [Analize the example, using graphic tools and  trying to identify the basic characteristics and the key contributions from the Reinassance period we have seen in class using other examples]

Se adjunta enlace de la Universidad de Columbia donde se pueden observar ejemplos a 360º como el de la Capilla Pazzi o la Sacristía Nueva de San Lorenzo. [necesario quicktime]

Quisiéramos recordar la importancia de la esperada evolución y adecuada progresión en la calidad de las prácticas pues, además de su valor en la calificación final, se han concebido como herramienta fundamental para el seguimiento y aprendizaje durante el tiempo de docencia no presencial de la asignatura. 

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 25.10.2018
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 25.10.2018,  23:55h.

NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

SALIDA GRUPOS C Y E

El próximo jueves 18 de octubre, los alumnos de los grupos C y E daremos la clase interactiva recorriendo la Ciudad Vieja de A Coruña. Esto nos permitirá observar in situ los aspectos comentados en clase sobre arquitectura medieval. El punto de encuentro será la estatua de María Pita, a las 15.30 horas.

P04 · EDAD MEDIA [MIDDLE AGES]

[imagen: secciones de catedrales góticas francesas / French gothic cathedrals]

Se propone el análisis de una cabaña sagrada medieval de tres naves elegida por el alumno bajo la doble perspectiva de análisis tipológico/espacial y estructural/constructivo, desarrollado en las clases correspondientes. [From the double tipologycal/spatial and structural/constructive perspective we have seen in classes, analyze a three naves medieval temple selected by the student]

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 18.10.2017
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 18.10.2018,  23:55h.

NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

P03 · GRECIA-ROMA [GREECE-ROME]

Se plantea como práctica relativa a las clases dedicadas a Grecia y Roma trabajar con los conceptos de lenguaje clásico, construcción y espacio, y aquellos que se consideren oportunos, aplicándolos al análisis y comparación de dos arquitecturas paradigmáticas: el Partenón y el Panteón. [As third individual assignment related to Greece and Rome classes work with the concepts of classical language, construction and space -and other concepts students consider appropiate-, applying them to the analysis and comparison of two paradigmatic architectures: the Parthenon and the Pantheon]

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 11.10.2018
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 11.10.2018,  23:55h.

NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

DÍA MUNDIAL DE LA ARQUITECTURA

Hoy celebramos el Día Mundial de la Arquitectura. Establecido por la Unión Internacional de Arquitectos (UIA) en 1986, este año el tema escogido es "Arquitectura... para un Mundo Mejor". A lo largo del día y de la semana se celebrarán varias actividades relacionadas con este tema, como las promovidas desde los Colegios de Arquitectos: COAG, COAM...

P02 · ESCALA HUMANA [HUMAN SCALE]

Tras haber introducido el tema en las pasadas clases, se propone: analizar gráficamente y medir utilizando la unidad adecuada: a)alguno de los espacios colectivos de la Escuela de uso cotidiano por el alumn@ y b)un espacio personal individual, ambos como modo de reconocimiento de la Arquitectura. La escala humana y la relación dimensional con el usuario estudiante de arquitectura serán considerados. [After the topic was introduced last classes, it is proposed the graphic analysis and measurement using the correct unit, of a)any collective space in School and b) an individual personal space,  as instrument to understand Architecture. Human scale and dimensional relationships with user -student of architecture- will be considered]

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 04.10.2018
>Format and delivery process: DIN A3 and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline: Thursday 04.10.2017,  23:55h.

 NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

P01 · ORIGENES origins / LIMITES limits

[img: MOMI Tent, Future Systems, 1993. Tour Sans Fins, Jean Nouvel, 1992. Therme Vals, Peter Zumthor, 1996]

Se propone, tras las primeras clases y como práctica primera de curso, la identificación de tres casos de arquitecturas que ejemplifiquen los conceptos de CUEVA y de tres de MENHIR, analizándolas, situándolas en sus contextos y comparándolas gráficamente. Identify three different architectures that illustrate the concepts of CAVE and MENHIR. Analyze and place them in its specific contexts and compare graphically.

>Formato y proceso de entrega: DIN A3 [1ud.] y MOODLE, según lo indicado en entrada previa

>Fecha: hasta 23:55h del jueves 27.09.2018
>Format and delivery process: DIN A3 [1ud.] and moodle, as indicated in previous post. 
>Deadline:  Thursday 27.09.2018,  23:55h.

NOTA: Las cuestiones relativas a la práctica habrán de ser planteadas preferiblemente en forma de comentario a esta entrada.

TRABAJO PRACTICO INDIVIDUAL· NORMAS 2018.19

01. Introducción. Introduction

Según recoge en la planificación y metodología de la Guía Docente aprobada para la asignatura, durante el desarrollo del mismo el alumnado habrá de elaborar complementariamente trabajos prácticos: «...con el objetivo de promover el aprendizaje autónomo y grupal de los estudiantes, se desarrollarán continuadamente trabajos prácticos de tipo analítico y/o gráfico en diversos formatos bajo la tutela de los profesores, tanto en grupos reducidos como en tutorías individualizadas que atiendan las consultas puntuales de forma personal. Todo ello bajo el soporte de un Entorno Virtual Docente [ENVIDO] que facilitará el contacto y seguimiento del alumno»

As is written on the teaching guide approved for the class, the students should elaborate individual practical assignments: «... with the intent of promoting both autonomous and group learning for the students, there will be practical assignments consisting in both analysis and graphical works of different formats under the supervision of their professors, both in small groups and individualized tutories, which will focus on personal assessment of concerns. All of it under an Entorno Virtual Docente [Virtual Learning Environment] to facilitate communication with students>>

02. Contenidos. Contents

Los contenidos de las prácticas harán referencia a los temas desarrollados previamente en las clases presenciales y serán enunciados cronológicamente.

Durante las primeras semanas el alumno trabajará individualmente, si bien la fase final de las prácticas será grupal. Podrán existir determinadas actividades intermedias para anticipar y preparar esta fase final. 

The contents of those assignments will reference the previously explained themes of the presencial lectures and will be announced chronologically.

During the first weeks the students will work individually, and the final phase of the assignments will be done in groups. There might be intermediate activities in order to prepare for this final phase.

03. Formatos. Format

-Las prácticas individuales serán elaboradas en papel vegetal, formato DIN A-3 (420x297mm) en horizontal, habiéndose de indicar los datos de: alumno, grupo y número de práctica, según las indicaciones gráficas que se adjuntan. The individual assignments will be done using tracing paper, DIN A-3 size (420x297mm) in horizontal, the information about the student (name, group and number of assignment) will be presented as explained in the images below.

Se dibujará manualmente, entendiendo el proceso como proceso de aprendizaje, utilizando el papel como soporte para el dibujo y el calco de documentación para el análisis. Se cuidará la composición y la legibilidad tanto de la representación gráfica como del texto. Drawings will be manual, understanding the drawing process as a learning process, using the paper as as support for drawing and copying documents for the analysis.

Los alumnos, irán agrupando sus prácticas en una carpeta para ir formando un dossier de curso, que debe de ser utilizado como elemento de estudio y también de corrección en tutorías. The students will group their assignments in a folder in order to create a dossier for the academic year, it should be used as a element to help study and should be brought for correction to tutories.

Las prácticas individuales serán entregadas a través del sistema de gestión de cursos, MOODLE, que la universidad pone a nuestra disposición: The individual assignments will be turned in using MOODLE[https://moodle.udc.es/]. Los alumnos que no lo estén han de comunicarlo al profesorado y darse de alta en el servicio de manera inmediata. The students that are not registered on this service should immediately notify their professor to be registered as soon as posible.

Los alumnos deberán escanear cada uno de los A3 de sus prácticas y subirlo a la aplicación [MOODLE] dentro de los plazos de entrega definidos. Se exigirá una resolución mínima de 300ppp, y formato JPG. Los ficheros se denominarán: The students will scan and upload their assignments to the MOODLE app in time, minimal resolution admitted is 300ppp and JPG format. For naming those files

@@_APELLIDO1APELLIDO2INICIAL1INICIAL2_P##(#).JPG

siendo:

• @@: grupo de docencia interactiva al que pertenece el alumno. interactive group

• ##_#: número de práctica de 01 a 11 _ número de hoja: 1, 2, 3,…). assignment number

Ejemplo:

C3_GLADIOLOGERANIOM_P05_2.JPG

indicaría grupo:C3, nombre: Margarito Gladiolo Geranio, práctica 05 y hoja 2

-En la parte de trabajo en grupo, se utilizará para la elaboración y entrega de contenidos alguno de los servicios gratuitos online (blogger, wordpress, tumblr...), a través de los que se permitirá crear y publicar contenidos en la web. Se recomienda la familiarización con los mismos, así como la visita a blogs de cursos previos de la asignatura. For the groupal part a free online service (blogger, wordpress, tumblr…) will be used to create and publish contents on the web. It is recommended to previously acquaint yourselves with the chosen service, and visit the previous blogs created for the class.

04. Calendario

Los enunciados de las prácticas serán colgados en el blog de la asignatura el último día lectivo semanal de la asignatura. The assignment instruction will be published in the class blog the last day of class of each week. 

Las entregas se realizarán igualmente los últimos días lectivos de la asignatura de la semana siguientes (hasta las 23:55h) a través de la plataforma virtual [https://moodle.udc.es/] The assignments will be due a week from that point. (till 23:55h) using Moodle.

		ENUNCIADO	ENTREGA
P01	PRACTICA 01	20.09.2018	27.09.2018
P02	PRACTICA 02	27.09.2018	04.10.2018
P03	PRACTICA 03	04.10.2018	11.10.2018
P04	PRACTICA 04	11.10.2018	18.10.2018
P05	PRACTICA 05	18.10.2018	25.10.2018
P06	PRACTICA 06	25.10.2018	01.11.2018
P07	PRACTICA 07	01.11.2018	08.11.2018
P08	PRACTICA 08	08.11.2018	15.11.2018
P09	PRACTICA 09	15.11.2018	22.11.2018
P10 --	PRACTICA 10	22.11.2018	29.11.2018
P11	PRACTICA 11 GRUPAL	13.12.2018	12.01.2019

05. Evaluación. Evaluation

La valoración del trabajo práctico del alumnado supone el 40 % de la calificación final de alumno (con un mínimo del 3 puntos sobre 10)

La valoración de la parte individual será del 20% (con un mínimo de 3 puntos sobre 10)

La valoración de la parte grupal será del 20% (con un mínimo de 3 puntos sobre 10)
Para ser evaluado habrá de ser entregado como mínimo el 80% de las prácticas individuales en las fechas indicadas así como el trabajo grupal en la fecha indicada.
The practical assignments make up for 40% of the student’s grade. 20% for the individual work and 20% for the groupal. Delivering at least 80% of the assignments is required in order to be evaluated.

COMIENZOS

«Cuando vi las escaleras y las fachadas en ángulo del Convento de Santo Domingo, junto al cual se había decidido la construcción del Museo de Santiago, cuando subí a esas plataformas invadidas por la vegetación y contenidas por muros semiderruidos, o cuando entré en el cementerio y vi desde lo alto del encinar los tejados y las mil torres de Santiago, me sentí, en primer lugar, inhibido. Me mojé los zapatos, la ropa y el cuerpo. El agua corría desordenada por todos lados.

Me mostraron valiosos documentos y viejas fotografías. Un escultor arrancaba del granito figuras religiosas, como en la Edad Media. Encontrábamos y desenterrábamos canales de granito, restos de tubos carcomidos, cauces de agua y pozos y fuentes y escalones ocultos desde hace mucho tiempo, capiteles de algún convento desaparecido; encontrábamos el lugar donde colocar los cimientos y donde levantar paredes, donde cubrir, impermeabilizar y abrir vanos, dejando entrar la luz.»

—Alvaro Siza (1993)